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吉林榆树宋艳华
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对于时间这个比较抽象的概念,它摸不到,看不见,对于学生来说不容易培养 “量感”,从身边的实际情境引入使学生更易理解。为了学生便于观察,何老师为每位同学准备了一把时间尺,形象直观地演示了并引导学生利用生活经验把普通记时法转化成 24 记时法,通过观察、比较,学生自主探索出了 24 时记时法的一般规律、理解和发现了普通记时法和 24 时记时法的联系和区别。本课的设计并没有采用教材中的教学情境,而是直接通过学生的课前预习关于 24 时计时法的了解,以此展开,过渡新课很自然,简单明了。

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