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吉林榆树王艳侠
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高老师的教学设计很好。从学生所了解的实际事例和已有经验出发,帮助他们逐步感悟周长。通过不断地对图形进行从断开到拉直的过程,使学生充分对一周进行了感知,很自然的就总结出了 “周长” 的核心概念:图形一周的长度是它的周长。学生经过一系列的操作、感知,更能做到深刻的理解,为后续学习奠定了很好的基础,再出示不封闭图形后,学生最后总结出周长的完整概念。

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