经过段老师的讲解让我明白了从测量数学书封面引入，在教学时让学生学一学、做一做、找一找、估一估、量一量等活动分别认识了平方厘米、平方分米、平方米。关注学生的主体地位，注重培养学生数学知识的形成过程。以 “面积单位” 的教学为载体，不仅让学生认识了各种面积单位，更重要的是让学生经历了面积单位的形成过程和产生背景。像这样以具体感知为基础，通过简单推理和计算得出的结论，不仅发展了学生的思维，而且使他们对得出的结论留下较为深刻的印象，更深深认识到数学知识的价值