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李小梅
李小梅

本节课中通过叩问本质,引发学生的认知冲突。虽然测量的是同一个物体的长度,但量出的结果却不同,唤醒学生利用原有生活经验。从混乱到统一,解决新问题,从而顺势引导学生体会建立统一长度单位的必要性。

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