本节课中通过叩问本质，引发学生的认知冲突。虽然测量的是同一个物体的长度，但量出的结果却不同，唤醒学生利用原有生活经验。从混乱到统一，解决新问题，从而顺势引导学生体会建立统一长度单位的必要性。