通过经历求镜子的 “边长”，引出圆周率，探索圆周率的来历和历史。这样的知识学得牢靠。让学生不但知其然，而且知其所有然。其实这节课就是围绕 “圆周率 ' 为重点来进行教学的。是” 圆周率 ' 的闪亮登场课。张老师第二稿对比第一稿更突出这一点，我觉得是一个大的进步。

                                                                         幸福小学肖红