在情境引入的这个环节里，张老师设计让学生根据情境提出一个数学问题，这样的设计虽然也有数学价值，但是在学生还没有学习圆周长这个概念之前，学生能否提出一个与周长有关的数学问题呢？也就是说学生能不能提出 “边框有多长？” 这个问题，如果学生没有提出这样的问题，那么这样的设计是不是显得有点小题大做？

纯属个人看法，请各位批评指正。（南环   曾）