杨老师的教学设计目标明确，重点突出。通过三个实践活动让学生初步感知了面积的含义，体验比较面积大小策略的多样性，同时又通过画图的活动加深学生对面积的认识。教学中，充分联系学生的生活经验，使学生对面积有更感性的认识，在获得感性认识的基础上建立面积的表象，抽象出面积的概念，发展了学生的空间观念。借此让学生体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。