教学环节设计层层深入，让学生通过活动，从 “朦胧” 到 “清晰”，发现相邻两个体积单位之间的关系，让学生在活动中体验 “量”，形成 “感”，通过不断抽象化的度量方式提升量感，发展学生空间观念。