重视学生已有生活经验，把建立表象和生活经验相联系，促进学生形成 “量感”。 培养学生量感，首先要充分吃透教材，把握教材的基础上，挖掘有关 1 分米、1 毫米等长度单位的形成过程，促进学生量感的形成。