刚刚拜读完张老师的第二稿，我学到了很多：1、和第一稿相比，导入更直接、干脆、利落；2、和第一稿相比，增添了 “你们能用自己的语言说说什么是圆周长吗？” 这一环节，让学生通过观察后用自己的语言来描述圆的周长，正向张老师所说的那样：这正是建立数学模型的初始。如果再让学生动手指一指或者描一描让学生感受一下圆的周长，是否会更好些？

                                                嘉信西山小学 天洋