“量感” 培养从感量开始。学生最开始是认识数，而基础是知具体事物，再到抽象出数，因此，教学中，学生感知计量单位，首先要理解某一类量的含义，即某一类量代表的是什么，其次才是具体感知某一个计量单位的意义。小学阶段学习的计量单位在生活中很常见，有一些虽未经正式学习却已开始使用。但是用数学概念的形式引入计量单位，并进行精确地刻画，让学生科学、合理地运用，对学生而言还具有一定的抽象性。因此，在引入计量单位时，教师一定要联系学生已有的经验与生活实际，让学生充分感知。