“动手实践、自主探究、合作交流是学生学数学的主要方式,有效的数学学习方式不能单纯地依靠模仿与记忆。” 这就说明了动手操作的重要性。在本节课中,让学生借助学具摆出小鸭和小猴的数量,发现两个量除了有多、少的关系外,还存在一种新的数量关系 — 倍数关系,并通过画一画、圈一圈等活动,用外显的动作来驱动内在的思维活动,并把外显的操作过程抽象为数学的表达。