如何测量出圆的周长，让学生发现圆的周长总是它直径的 3 倍多一些。张老师采用了逐一突破的方法，层层深入。首先让学生发现尺不能直接测量出圆的周长。从而使学生想出用测绳、用滚动等方法化曲为直。这时候教师引导学生观察投影里的跑道，拿不下来，不能测量它的周长。学生面前又出现新的问题，这使学生感到必须探索一个带有普遍性的规律。此时引导学生思考圆的周长会不会也像以前学过的平面图形的周长有一个计算公式呢？张老师这样设计层层深入，突破难点。 顺德嘉信西山小学 莉莉