只有充分的了解学生，才有可能在课堂上读懂学生，否则就不可能有的放矢，最终的结果就是 “一刀切”“教师主宰课堂”，这样的课堂不会有学生生命活力的体现，师生之间也难以碰撞出智慧的火花。要想达到 “用教材” 的理想境界，首先从 “读懂教材” 开始，只有读懂教材才可以更准确地把握教学目标、促进学生学习、实现有效教学。