王老师对量感的本质理解较为深刻,能够突破教材,设计具有变化性的环节,如方格拼成的不同形状图形周长比大小,从数格子抽象到测量边,再到平移法,直观到抽象,估计到测量,“长” 才是本质,围绕 “长 " 来展开,分类活动,发现起点回到起点,形象生动,学生易理解。