王老师对量感的本质理解较为深刻，能够突破教材，设计具有变化性的环节，如方格拼成的不同形状图形周长比大小，从数格子抽象到测量边，再到平移法，直观到抽象，估计到测量，“长” 才是本质，围绕 “长 " 来展开，分类活动，发现起点回到起点，形象生动，学生易理解。