教学中，让学生通过动手实践，在操作中，学生有了更多直观体验，“量” 起源于 “量” 只有丰富学生感知，丰富学生感性经验，通过不同的形式，在实践中体验 “量”，注重引导学生经历对物体的观察、体验和探究，为学生定制 “量感” 培养的有效策略。