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黑龙江大庆倪婵娟
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引导学生在生活中会用已知的小物体的体积测量大物体的体积,这是对学生量感的最基础的锻炼。同时引导学生对测量思路的一致性进行思考,从而使学生将不会的知识转化为已知的知识,培养了学生的转化思维。

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