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黑龙江大庆倪婵娟
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在认识厘米时,教师引导学生动用多种感官,通过看、比、想、找的实践活动,帮助学生在头脑中建立 1 厘米的表象,这样丰富多彩的活动使静态的 “1 厘米” 在学生的心中逐渐变得 “生动”“鲜活” 起来,对 “厘米” 这个度量单位也有了多方面的理解和体验。

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