“圆的周长” 这节课的教学重点是理解圆周率的意义，经历圆的周长公式的推导过程，理解公式的由来并能进行一些实际运用。之前看过一些课前已经让孩子们预习了。预习主要分为两部分：一部分是复习有关圆的知识并通过自己画三个大小不一的圆感知圆的直径越大圆的周长也越长并由此引入预习的第二部分 —— 圆的周长与直径到底有着怎样的关系（孩子们自己测量三个不同的圆的周长和直径，然后算出周长除以直径的商）。我觉得课前的这些活动的作用主要有三点：一是激活和本节课相关的知识，为新知的建构提供着落点；二是激发孩子们的学习兴趣。两次数学活动有着紧密的联系，第一次活动孩子们由感知圆的直径与圆的周长可能有着某种关系引发心中的猜想，激发了孩子们的好奇心，由此引出第二次活动；三，为学习本节课的学习设疑。孩子们经历了两次数学活动，他们最终还是没有得出结论，因此他们是带着疑问进行这节课的学习的，可能效果会更好。（顺德嘉信西山 婷）