小学生的抽象思维还处于初级的形成阶段，对 “量” 的感知有一定的困难，虽然在生活中已经具有了测量长度的经验，但学生在生活中很少用到分米、毫米这两个长度单位，教师创设了丰富的活动，让学生在亲身经历、体验、感知中形成分米和毫米的表象，对 1 分米和 1 毫米有了实际长度有了正确认识 ，有利于量感形成。