本课主要的教学目的是让学生自主探索，发现圆的周长与直径的关系。课堂上，张老师转换角色，让学生当课堂的主人，让学生亲自经历知识形成的过程，自主发现规律。课始，张老师利用课本素材出示两块镜框，激发学生的探索兴趣，让学生利用手中的圆片当成镜子，让学生说出边框的长度其实就是圆的周长。然后，哪个圆的周长大，哪个圆的周长小，让学生通过对比，发现直径大的圆周长大。整个引入环节从生活问题入手让学生感受到学习圆的周长知识的必要性，并理解什么是圆周长，这种导入方式充分利用和尊重学生已有的知识经验，既显得亲切自然，又容易使学生产生学习的需要。 （嘉信 海波）