从学生的已有的认知出发，在对比中发现规律。充分利用学生已有的生活经验，对钟表再认识。教师把整时与过几分的对比，掌握时针，分针的变化规律。这样新旧知识的有机结合和渗透，使学生在观察中认知、在交流中补充，在合作中理解知识。在认识 1 时 = 60 分的过程中，教师只是设计学生提问，对于熟悉钟表的学生可以准确的回答问题，但是对于部分学生，并没有这样的生活经验，教师是否可以设计活动，让学生动手拧一拧小钟表，让学生体会时与分这两个量之间的关系。