小学阶段量感的建立,是用一连串 “感觉” 串起来的体验活动。通过让学生动手、动眼、动脑积极主动地去探索、体验、构建新知,不断积累活动经验的同时,更培养了学习品质,感受到了学习数学的乐趣。总之,量感是一种感受、一种意识活动,它的形成不是一朝一夕的,而是一个潜移默化的过程。作为教师,不仅要帮助学生建立量感作为今后学习数学的基石,更要带领学生走出课堂,参与社会实践活动,在实际生活中促进学生量感的建立、经验的积累、数学素养的提高。