在教学三角形面积之前，让学生通过拜摆一摆，小组探究，发现两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形，这一过程设计的非常好，值得学习。学生在学数学的时候能够多动手操作一下，学到的知识会记忆更深刻，掌握的更牢固。本课用了转化的数学思想学习，是一种重要的解决问题的度量单位是度量的核心，而度量的实际操作就是测量。在教学设计中从数方格切入，让学生对面积的概念领悟更加深入。同时，让学生体会转化意识的产生和形成过程，注重了学生空间观念的培养。它引导学生将未学习的知识转化为已学的知识，从而解决实际的数学问题。