本节课，李老师的设计层次鲜明，条理清晰。通过比较两个长方体的体积大小，引入求体积的必要性。学生们经历了猜想、动手操作，验证的过程，体现了知识的形成过程，学生在活动中探究新知。如何在本节课体现量感的培养，值得我们思考和研究。