我认真阅读了张老师《圆的周长》教学设计。从张老师的设计中看到了老师的认真和智慧。其中活动设计让学生利用滚动法、绕绳法自主测量圆形的直径和周长，通过观察、估算、操作等初步感受周长与直径的关系。重视了学生的从易到难的认知规律，然后让学生经历圆周长公式的探索过程。同时体现老师不仅仅是教学生知识，更看重培养学生学习的方法。（马冈小学）