本节课张老师从学生已有的知识基础、生活经验、认知规律和心理特征设计教学，确定切合学生实际的教学目标。在老师预设的探究发现的数学活动中，教师、学生的思想和教学文本不断碰撞，创造火花不断迸发，让学生既充分感受了学习圆周长必要性，又让学生真正成为学习的主人。 （嘉信 丽君）