[顺德大良实小发表于2013-9-1510:04](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=7859&ptid=1997)

张老师辛苦了，感谢容山小学、顺德基地各实验学校及容桂教育局各小学数学老师的积极参与，老师们围绕张老 ...

张老师辛苦了，感谢容山小学、顺德基地各实验学校及容桂教育局各小学数学老师的积极参与，老师们围绕张老师的教学设计展开了热烈的讨论，这样的讨论是非常有意义的，理越辨越明，一方面进一步完善了张老师第二稿的教学设计，同时参与的老师对 “圆的周长” 这一课的教学思路更清晰了，认识上得到了进一步的升华，提升了自己的专业素养。

张老师的第二稿与第一稿相比，听取了老师们的建议，在部分环节作了比较大的修改与调整，教学思路更清晰了，教学重点更加突出，尤其是在第二部分 “实验探究，建立模型”，引导学生类比猜想，明确探究目的，引发探究欲望，以及操作的学具与教具的使用，以及操作过程的细化，引导学生得出结论等，都作了很大的调整与改善，越来越完美，越来越贴近学生的学习。但有点担心时间会有点紧，在试讲时能否完成任务，这要在课堂中去检验。

大良实验小学   汪庆荣

<br />

汪校长：您好！谢谢您的鼓励与支持！参赛以来的确比平时的工作更繁忙了，但内心却很温暖，因为我知道，我不是在孤军奋战，每当对于一个问题处于茫然，纠结时总是有那么多的同行用他们的智慧在帮助我解决困难。喜欢他们的质疑，因为只有质疑、碰撞才能让教学设计更加合理、更加完善、更加让孩子喜欢。圆的周长这节课学生操作探究的时间比较多，能不能在有限的时间完成，的确是一个纠结的问题第一次试教时间就拖了 5 分钟，更改后的第二稿教学设计在时间也是一个问题。