教学设计第二稿比第一稿更深透。 “圆的周长总是直径的 3 倍多一些” 是本节课的难点.。张老师重新整合设计，让学生在交流中理解，在操作中验证，在质疑中提高，使课堂形成多方互动，多向交流，充分发挥学生的主体作用。发现了规律，突破难点。(南环小学 黄)