看了今天下午张老师刚修改好的第二稿，感觉比前一稿更紧凑了，课一始开门见山，一举两得，即揭示了课题又让孩子们感受了学习圆的周长的必要性。环节上也有了调整，把 “直径大的圆，周长也大。直径小的圆周长也小” 放在揭示课题之后，这样学生动手操作，合作交流的空间就更大了。另外，课后练习更有梯度了。（嘉信西山 淑英）