“倍” 这个知识，对他们来说还是比较抽象，有一定的学习难度。因此在课前设计教学时，将 “倍” 的知识借助书中有趣的情景体现出来，在教学中让学生通过摆学具、独立思考、讨论交流，经历知识的产生、形成过程，重视直观、重视观察、重视操作、在课堂活动中，让学生体会 “倍” 的意义。精心设计了丰富多样的数学活动帮助学生突破本节课的重难点，建立 “倍” 的数学模型，学生更容易理解。设计练习时，采用设计不同的游戏，激发学生的兴趣，及培养了学生的观察、分析能力，还发展了学生数学应用意识和解决问题能力。