《圆的周长》是六年级上册第一单元《圆》第三课时的内容，属于图形与几何知识。在 2011 版新课标关于本课的建议是：通过操作，了解圆的周长与直径的比为定值，掌握圆周长公式。在教师参考用书上关于本课的学习要达到三个目标：认识圆周长，能用滚动，绕线等方法测量圆的周长；在测量活动中探索发现圆的周长与直径的关系，理解圆周率的意义及圆周长的计算方法；能计算圆周长，运用圆周长的知识解决一些简单的实际问题。对于学生来说这节课是在学生学习了三年级上册《周长》，六年级上册《圆的认识》的基础上进行教学的。它的学习也为后续学习《圆的面积》打下基础。本课重点是探究圆周长与直径的关系。在探究圆周长与直径的关系中是按照：情境引入，提出问题 —— 动手探究，化曲为直 —— 实验探究，建立模型 —— 巩固应用，解决问题进行编排的。依据学生的实际情况（在三年级时有过量树叶周长的经历），六年级的学生更加需要经过一个完整的探究问题的过程，所以把教材进行了整合。即情境引入，提出问题 —— 实验探究，建立模型 —— 巩固应用，解决问题这三个层次引导学生探究。第一层次是认识圆周长，初步感知周长与直径的关系。第二层次通过猜想 —— 实验 —— 分析探究出求圆周长的一般方法。在探究过程中通过反思测量方法，感悟化曲为直的数学思想，通过独立思考与小组交流发现圆周长与直径的商是一个固定的数。第三个环节利用公式解决问题，让学生感受数学的应用价值。