如果说生活的 “味” 是亲切自然、丰富多彩的，那么数学的 “味” 则是抽象严谨、精炼深刻的。数学教学应使 “生活味” 与 “数学味” 有机融合。本节课，郑老师选取了大量生活中的物体（树叶、字典等），并以学生的学习环境为主阵地，让学生找一找身边的物体，如：黑板，课桌，课本等物体，通过摸一摸这些物体的面感受物体面的存在等活动，把间接的数学知识与直接的生活经验紧密结合起来，初步建立 “面” 的概念。在这里，生活是形式，数学是本质。