本帖最后由 顺德嘉信西山 于 2013-9-13 16:03 编辑

我认真仔细的学习了张老师的《圆的周长》一课。从张老师的设计中看到了老师的智慧和对教材深入的了解。

其中活动设计让学生利用滚动法、绕绳法自主测量圆形的直径和周长，通过观察、估算初步感受周长与直径的关系获得初步的结论和活动经验。重视了学生的认真规律，让学生经历圆周长公式的探索过程。同时老师也渗透了化曲为直的转化思想，体现老师不仅仅是教学生公式，而且更看重学生学习的方法。（嘉信西山 曹卫刚）