本帖最后由 顺德四基小学 于 2013-9-13 14:51 编辑

我认真拜读了张老师的设计稿，每个环节的设计有理有据，体现了现代的教学理念。但我很担心，担心什么呢？担心因掌控不到位而导致时间不够用，完成不了教学内容，如果是我校的学生绝对是完成不了的。我在教学这一内容时，采用了设置障碍、直奔主题的方式进行的。上课伊始，让学生计算三道题，一道是求正方形的周长、一道是求长方形的周长、一道是求圆的周长。求圆的周长是障碍，是情景，是悬念。通过这道题直奔主题，提出本节课教学目标，告诉学生圆的周长老师很容易求出，因为老师已经找到了求圆周长的” 秘密武器 “，事先告诉学生这一” 秘密武器 “，你们想知道” 秘密武器 “的由来吗？我一道去探究，这种先果后因会节省很多时间，效果也不差。（四小谢波）