陈老师，您好！认真研读了您的教学设计，感觉整个过程思路清晰完整。教师教的设计，学生学的预设，一步一步环环相扣。通过实验等动手操作活动帮助学生体会不规则物体体积的计算方法，并把转化思想渗透给学生，成为一种数学学习的品质和方法。