此教学设计从学生的学情出发,联系数学课程标准,准确把握小学数学的核心素养,让学生从点到线再到面的过度,尤其是让学生经历动手操作到得出数学体验,使学生能够从操作中感知、总结出面积,进而突出重点,突破难点。设计环节循序渐进,层层深入,经过本课之后,相信学生不仅清楚面积的来历也让学生学会了使用,归纳到自己的思维里。