此教学设计从学生的学情出发，联系数学课程标准，准确把握小学数学的核心素养，让学生从点到线再到面的过度，尤其是让学生经历动手操作到得出数学体验，使学生能够从操作中感知、总结出面积，进而突出重点，突破难点。设计环节循序渐进，层层深入，经过本课之后，相信学生不仅清楚面积的来历也让学生学会了使用，归纳到自己的思维里。