学生在直观体验中了解边线，知道边线有可能是弯的，也有可能是直的，在思辨中感悟什么是树叶和数学书的周长，建立周长的直观表象。自主探究测量图形周长的方法很有必要。在这个过程中，不能只关注测量几个图形，测量的结果如何，而忽略了每一位学生在测量过程中是否对解决问题的方法与策略进行了科学学有益的探索。