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小溪1234
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利用教材中的情景图,引出测量教室长度的话题,激发学生参与测量活动的兴趣。如何引导低年级学生自主探索学习,增强 “量感” 意识,在这节课得到了充分体现!这节活动课能充分组织学生自觉主动地参与,激发学生的学习热情,在教学中尤为清晰地指明了分步合作的步骤,特别是小组成员间如何有序分工,教师给予了学生明确的指导,为学生有效合作提出了合理指导,也为学生今后如何参与合作学习研究打下了坚实基础。

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