利用教材中的情景图，引出测量教室长度的话题，激发学生参与测量活动的兴趣。如何引导低年级学生自主探索学习，增强 “量感” 意识，在这节课得到了充分体现！这节活动课能充分组织学生自觉主动地参与，激发学生的学习热情，在教学中尤为清晰地指明了分步合作的步骤，特别是小组成员间如何有序分工，教师给予了学生明确的指导，为学生有效合作提出了合理指导，也为学生今后如何参与合作学习研究打下了坚实基础。