这节课在激发兴趣，引入课题时，结合学生的认知特点使用不同的手法来让学生体会到统一度量单位的必要性，这一点是培养学生量感的起点。感觉设计最精妙的地方是有关认尺子、感知 1 厘米、表象 1 厘米、运用 1 厘米这个环节，帮助学生在脑海中建立 1 厘米的表象，发展了学生的空间观念，使得静态的 “1 厘米” 在丰富多彩的数学活动中逐渐变得 “生动”“鲜活”。值得我们去学习！