杨老师从学生熟悉的生活情境出发，找到了知识的切入点，让学生通过摸一摸、比一比、猜一猜、涂一涂、画一画、摆一摆等多种活动不同的形式感受面积的含义及大小，再加上举例说出身边物体的表面或图形的大小，建立了面积的表象，有效突破了新知的生长点。同时，让学生亲历活动体验知识的形成过程。