教学实验设计巧妙，让学生用手比划圆的周长，既可以复习旧知 —— 周长，又可以感悟圆的周长是曲线；“直径越大圆周长越大” 贯穿整课，为下面的猜测埋下伏笔，从实验数据的规律得以体现，从而提高学生自信，能进一步积极探究圆周率。在此还想虚心请教一下，这么丰富的内容（科学实验小知识、数学历史），时间安排上会不会比较紧呢？

                                                                                                                                                                                                          瑞英小学 陈斌杰