老师在进行教材分析时，整体进行分析课程，分析了本科的优点以及缺点，为了有助于学生形成对物体长短的直观感知，发展量感。本节课的环节设计，弱化了建立 1cm 的概念表象，也缺少了经历直尺的产生过程，而对于单位长度的概念的建立，和经历用单位长度累加逐步形成直尺的过程，同样有助于量感的培养。