让学生带着问题，同时结合实物模型的形式，通过动手操作进行圆的面积探究学习。经历把圆分成 4 份，8 份，16 分，32 分，64 份…… 让学生直观地看到圆的面积转化为平行四边形面积的过程，体会转化的思想，发展了学生 “量感”。