杨老师通过复习周长引入面积,不仅源于周长和面积的前提是封闭图形,而且无形中从线过渡到面,同时,在比较面积大小时,杨老师重视解决问题策略的多样化,比如,剪一剪,为后期学生学习组合图形面积奠定了基础,整节课的设计,层次清晰,设计合理,向杨老师学习。