低年级的操作实践课是很难把控，赵老师的课堂设计中，突出体现了对低年级学生操作活动方式方法及过程的引领和培养，借助操作活动，有效地让学生积累了测量活动的经验，让学生通过充分的亲历感知培养了学生的 “量感”。