[顺德嘉信西山发表于2013-9-1212:58](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=7290&ptid=1997)

很荣幸看了张老师第一稿详细又高水平的教学设计。从圆的周长这一节课来看，它属于探究课，张老师的设计 ...

 在活动中张老师重点窗突出 “画曲为直” 的思想。其实，三年级学生学习《周长》时，有了 “化直为曲”（用毛线去量树叶的周长）的初步体验，知道物体边线的长度就是物体的周长。所以在方法上学生是比较容易理解和操作的，此处时间可以少花一点时间，重点放在感知圆的周长与圆的直径长短上。   嘉信西山   海波

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``` 海波老师您好！你提的意见非常好。学生在三年级的时候学周长时已有用线围树叶测周长的经验。但是在第一稿的教学设计中被我忽略了。经您的提醒我今天再读三年级周长一课，又读了有关的教参上的教学建议。觉得有必要在第二稿操作环节进行适当的更改。谢谢您的参与，期待能看到您更多精彩的发言。