教师主要通过学生动手操作，自主探索这一系列的过程，让学生产生深刻的印象，感受半径、周长与圆周率之间的关系，教学设计符合新课程标准的要求。对于半径是否用整厘米这个问题，我觉得用整厘米比较方便计算，可以节约些时间。并在小组里动手实验时，我觉得可以设计一些半径之间是倍数关系的，最后求得的周长也是倍数关系，也可以证明圆周率是一个固定的数。