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黑龙江大庆郭忠福
留给学生充分的时间和空间,让他们经历独立思考、合作探究、展示分享的过程。本环节是在学生已经 “描” 过的基础上,进一步进行测量,并通过对曲线型图形的周长测量方法的探究,积累 “量感” 的经验。
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