从可测的规则物体计算体积到测量不规则物体石块，对学生来说是一个新的挑战。陈老师从估量入手，让学生对不规则物体的体积大小有一个初步感知，然后利用已有经验估量石块的体积，在思考如何估量的过程中发展学生的 “量感”。